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弘扬敬业精神 提高教学质量

校长  张红洲 


    一、紧盯评估工作目标,提升内涵建设水平:我们学校升了高职,今年招收了第一届高职生,三年后将要接受教育部的高职高专院校人才培养工作水平评估。评估的标准全面而细致,它提供了一个规范的教学管理模式,能引导我们学校准确定位,给我们一个工作目标和努力方向。从国家政策层面上要求我们本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针,把评估的标准和要求纳入日常的教学管理和教学行为中。从教务处、学科部主任、教研组长到每个教师都要自觉地按评估的要求规范教学行为,把评估工作和学校内涵建设溶为一个有机整体。

    二、端正工作态度,弘扬敬业精神。我曾经看过一本书《态度决定一切》,书中有个小故事,一个建筑工地上有3个小工。有人问这三个人同一个问题:你是做什么工作的。第一个说:“我是搬砖、和泥的”。第二个说:“我正在建设一个圣洁的教堂”。第三个说:“我将会去参加摩天大楼的建设”。若干年之后,第一个人仍然在建筑工地搬砖和泥;第二个人有了自己的小公司;第三个人成了一个大集团公司的董事长。说明工作态度决定着一个人的人生观和价值观,决定着一个人的命运和前途。在这里我要表扬两个人:一个是刘晓霞老师,我们运城卫校的毕业生,她对自己高标准、高要求,在短短的几年时间里迅速成长起来,今年在全国中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课比赛中获一等奖,为我们学校、为运城市、山西省争得了荣誉。如果没有高度的敬业精神,她是不会取得如此优异的成绩的。另一个是普通的后勤职工张运宏,护理114班的班主任,他没有高学历,但是非常敬业。在他的带领下,原本底子很差的114班在体操比赛中获一等奖、在歌咏比赛中获三等奖,班级的宿舍卫生搞得最干净、检查评比总是名列前茅。从这两个人身上我看到了两个字:用心。努力工作的人就像麻袋里的针尖一样,总会显露出锋芒的。如果每一个教师都能把心思用在教学上,做到百分之百的用心,我们的教学质量一定会有质的飞跃。

    美国教师的工资是学生说了算,每个老师授课结束后,学生都要评分。学期末教室里很热闹,老师会给学生送一些小礼物或请学生们会餐,以期有个好的评价。但是学生的评价结果是不会受这些因素影响的。所以,他们的工作态度是可以想象的。联想到我们最近一次的评教,结果还是比较客观的,我希望评教结果能像警钟一样促使部分教师清醒,以后评教的结果要与我们的职称晋升挂钩、与绩效工资评定挂钩。希望每个位教师都能端正工作态度,立足本职工作,做好自己份内的事情。

    三、优化课堂效果,提高教学质量:我们有的老师讲课声情并茂、课堂气氛特别活跃,有的老师照本宣科、死水一潭。这两者的课堂效果是天壤之别。教学质量要提高,一定要注重课堂效果。刚才7位老师分别从不同角度作了教学经验交流,非常好。建议将这些资料用文字记录下来,将是我们学校非常珍贵的财富。教师讲课一定要认真备课,怎么导入、用什么样的方式和手段讲授、什么样的案例、用什么样的板书、什么样的多媒体,都要提前精心设计。例如,外科讲阑尾炎,可以设计一个典型病例,男,28岁,高热39℃,开始时上腹部疼痛,几小时后转移固定至右下腹,体检有压痛、反跳痛,白细胞12000等。有了案例,讲课堂才能形象生动。再比如刚才刘晓霞老师用夸张的肢体语言讲到粉碎性骨折的案例,就会收到很好的课堂效果。

    28年前,我的儿科老师在讲婴幼儿运动系统的发育规律时,总结了一个歌诀:二抬三翻六会坐,七滚八爬周会走。我没有搞过一天儿科,但至今依然记得这个歌诀。这就是我的老师通过创造,把知识根植在学生的脑海里。传染病学老师讲到出疹性热病时,说了一个顺口溜:“水仙花麻斑伤”。说的是发热第1~6天出疹的疾病依次是:水——水痘;仙——猩红热;花——天花;麻——麻疹;斑——斑疹伤寒;伤——伤寒。这个顺口溜有趣、非常好记忆,几十年一直印在我的脑海中。所以,我们的老师要下点功夫,把枯燥难记的医学知识变成形象生动的语言,学生是非常乐于接受的。再例如肢体语言,我过去给学生讲课的时候,讲到神经系统腓总神经损伤出现的跨阈步态,我在讲台上学病人走,不需要过多的语言,那种特殊的步态一下就定格在学生的脑海中。像政治等人文社科方面的课程,一定要有鲜活的案例,结合实际、结合身边人和事,让听者从中受益,提高学生的综合素质、社会生存能力。这类课程与基础课、临床课甚至护理专业课都是一样重要的。

    总而言之,工厂要生存靠的是优质的产品,学校要生存靠的是优秀的毕业生。只有我们的课堂效果提高了,我们的教学质量才会提高,我们培养的学生才能成为对社会有用的人才。大量优秀毕业生是树立学校形象的最好广告,也是促进学校持续发展的强劲动力。
 

[日期:13-01-20] [热度:]
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